孤独症谁家好-信誉好的自闭症训练提供

自2002-06-08踏入教育培训行业开始，沈阳市铁西区希望之星教育培训学校上下所有人员时刻牢记“为社会减负”的宗旨，致力于自闭症训练的研究与培训，辟溪拓径，以质取胜，在教育培训领域名声大噪，倾心为需求群体提供更可靠的自闭症训练服务。

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1、随时随地观察孩子的视觉动向，孩子视觉感知点的物品上及时做出语言、动作等的说明。

例如：孩子看冰箱时，家长可以告诉这是冰箱；孩子拿指甲刀玩时，家长告诉他是指甲刀，剪指甲用的并配以动作完成。

2、根据家庭环境，做简单的泛化练习。

例如：家中物品的颜色、形状、大小等；家中物品摆放的方位；蔬菜做熟后的认知都可以作为居家训练的内容。

3、用生活化的自然语言，在适当的情景下做听指令、选择、命名、模仿等能力的训练。

例如：在穿袜子时，让选择相同图案的袜子；吃饭时，让孩子“拿碗筷”；洗脸时，拿毛巾等等。

4、在固定位置摆放物品或将固定物品摆放在固定的地点。

例如：鞋柜放鞋子；毛巾挂在洗手间；衣服在衣柜里；爸爸和妈妈还有孩子的衣服应该摆放在哪个位置。

5、在日常生活中示范操作家庭物品的使用方法。

在培养孩子操作物品的时候家长要有步骤的让孩子从逐渐了解，到听指令做事，再到后独立或协同完成家庭物品的使用。

希望之星教育培训一直专注于教育培训领域，具有丰富的行业经验，提供的自闭症训练主要以自闭症训练为主要学习内容，通过面授让学员们在实践中掌握理论，在理论指导下实践，多方位体验实际工作过程，我们的课程安排是按照选择的课程进行安排，让学员带着工作经验出师以满足用人单位对工作经验的要求。

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1、社会互动和沟通问题：

包括正常的“你问我答”对话中的困难；与人、事物和事件关联的困难：包括交朋友和与人互动的困难，阅读面部表情和不进行眼神交流的困难，等等。

此外，虽然许多自闭症患者智力正常，但许多其他人智力有轻微或显著的延迟。

2、行为、兴趣或活动的限制性和重复性模式：

用不寻常的方式玩弄玩具（如排成一排的汽车或翻转物体），以的方式说话（如在演讲中使用奇怪的模式或音调，或在喜爱的节目中使用“脚本”）。非常需要一个可预测的程序或结构，表现出对非常规活动的强烈兴趣。比如自闭症儿童会以一种不寻常或极端的方式来体验世界，或感官方面（例如对疼痛/温度的漠不关心、对物体的过度气味/触摸、对灯光和运动的迷恋、被噪音淹没等）。

早期诊断和干预对于减轻自闭症症状和提高自闭症患者及其家庭的生活质量很重要。孤独症不能体检，它是通过观察儿童与其他同龄儿童的谈话和行为来诊断的。建议在3岁之前对儿童进行发育障碍筛查。

下面是幼儿自闭症谱系障碍的可能危险信号，仅供参考，包括：

12个月听到自己姓名，没反应

14个月内没有感兴趣的对象

18个月前不会玩“模仿”游戏

避免眼神交流或喜欢独处

小变化让人心烦意乱

经常摇晃着自己的身体或者旋转着。

对东西的气味、味道、感觉和外观有不寻常的，反应强烈。

沈阳市铁西区希望之星教育培训学校坚持“为社会减负”的服务为宗旨，以“可靠的师资团队、率的服务，打造贴心、专注的自闭症训练服务”为奋斗目标，一如既往地致力于教学质量和形象建设，提升综合竞争力，为教育培训贡献自己的一份力量。

欢迎莅临，您将了解更多有关孤独症谁家好，自闭症训练的信息