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心雨孤独症的培训教师他们有着丰富的实践教学培训经验和深厚的理论基础，面向河北邯郸、石家庄、保定、衡水地区的语言发育迟缓儿童，因材施教，并取得了巨大的成功。我们的孩子语言发育迟缓训练具有对进行康复训练的儿童奉献我们的爱心与耐心的特色，服务周期为1-3个月，致力于为语言发育迟缓儿童提供优异的提升平台。

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增加主动语言在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答题目，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。 如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。假如他哭，还想拿,没有语言地表示他的困难感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。假如他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得未几)，把东西移到离他轻微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的外形是 "yao" (要-要-要)，但是仍是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。假如他还不说话，继承跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (假如他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继承。(由于你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从起码的辅助开始 (在这里，起码辅助是用期待的表情看他)。

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